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項目

優 勢（S）

劣 勢（W）

機 會（O）

威 脅（T）

行動策略(S)

學

校

環

境

1.    地處市區，交通便利，資源豐富。

2.    有專業營養師規劃學生午餐內容，利於健康飲食與營養教育之推動。

3.    午餐餐車位置與學生遊戲區區隔，以維護餐車動線與學生安全。

1.    地處市區，交通連接科學園區要道，路況較危險、複雜，空氣及噪音污染相對嚴重。

2.    學校周遭高樓林立，學生戶外運動機會受限。

3.    附近便利超商多，販賣之飲料食物多以含糖高居多。

1.    近新科國中、馬偕及台大醫院新竹分院，可相互配合發展特色及配合學校衛教活動。

2.    為大型學校，可爭取經費，充實各項設備。

1.    學校位於交通要道旁，車輛來往眾多，家長讓學生步行上學意願不高，無法增加運動時間。

2.    因本校為大型學校學生人數繁多,導致活動空間縮小，體育課程與活動進行困難。

1.    上、放學時間志工家長、警衛、導護老師會協助指導學生過馬路，以維護交通安全。

2.    鼓勵學生多喝白開水，減少喝含糖飲料。

物

質

環

境

1.    學校有專業營養師規劃學生午餐內容。

2.    飲水機設施完善，並定期維護。

1.    校區較為開放，課後常有校外人士到校活動時學校設施易被破壞。

2.    學生人數多，但校地面積有限，下課活動容易發生碰撞或遊戲衝突，學生受傷機率高。

1.    爭取經費陸續汰換老舊設備與添購體育器材。

2.    利用學校網頁、跑馬燈等多元管道布置、宣導。

3.    加強校園及個人安全宣導。

1.    時代變遷，3C產品充斥生活中，降低學生戶外運動意願。

2.    學校附近有數間便利商店，容易購買不健康的食品。

1.  公佈欄會定期更換健康促進相關宣導資訊。

2.  持續改善學生活動空間，新增遊具以鼓勵學生到戶外活動。

家

庭

環

境

1.    大多為雙薪家庭，社經背景較佳，許多新觀念較易溝通。

2.    家長重視孩子各方面發展，有利健促活動的推行。

1.    父母因工作而難以照顧到孩子的三餐生活起居。

1.    家長志工熱心，可協助推廣健促活動與爭取經費。

1.    部分家長較缺乏健康促進相關知識。

2.    社區多雙薪家庭，工作忙碌，外食比率高。

1.    學校班親日時融入健康促進相關宣導，提供家長、學生正確的知識。

學

校

政

策

1.    成立學校衛生委員會，負責健康促進計畫的制定與推動。

2.    依教職員工生的需求訂定有效的學校健康議題。

1.    學校資源有限，教師大都可配合計畫，但甚少能提出意見。

1.    行政配合教學，擬定可行的衛生政策。

2.    相關健康促進活動，可配合學校行事。

3.    學校營養師、校護，服務有熱忱。

1.    教師因有教學進度的壓力，對於相關活動顯得心有餘而力不足。

2.    新興議題過多，教師難以應付。

1.    健康促進推動議題-健康體位納入學校健康教育與體育課程。

健    康

服

務

1.    特殊疾病學生資料建立詳實。

2.    社區醫療資源充足，附近有台大醫院新竹分院、馬偕醫院及衛生局可提供相關支援。

1.    雙薪家庭有經濟壓力，較難配合學生生病時在家照顧及學生在外健康飲食的掌握。

1.    提供多元活動提高師生參與的意願。

2.    藉課程及活動，強化學生健康促進的觀念及態度。

1.    大部分家長較注重智育成績，對健康促進的相關活動較不重視。

2.    家長健康促進觀念及態度難以配合，推動工作受阻或效益打折。

1.    設計體位檢查結果通知，追蹤學生體位控制情形。

2.    定期舉行體適能檢測。

教

學

與

活

動

1.    召開健康與體育領域會議，進行教學研究與分享。

2.    辦理健康飲食及營養教育講座。

3.    教學及課程中，融入健康促進相關理念。

1.    新興議題過多，教師難以兼顧。

2.    教職員工對健康促進的認知尚嫌不足。

3.    班級數過多，空間不足，影響教學活動進行。

1.    透過完整的課程規劃，將健康促進議題融入各領域課程。

2.    加強各領域組織並劃分各領域分工職責。

1.    活動過多易影響教學正常化。

2.    新興議題過多，課程發展難均衡，常造成顧此失彼。

1.    規劃師生健康體位教育專題講座。

社

區

關

係

1.    與家長、社區的溝通管道暢通。

2.    家長會尊重學校行事。

3.    社區家長參與學校活動踴躍。

1.    親職教育活動出席者多為固定家長，宣導效果有限。

1.    多利用學校網站、校刊，宣導健康促進及衛生政策的觀念。

2.    設置電子看板，以利健促活動的宣導。

1.    學校周遭停車空間有限，跨區家長參加大型活動停車不便。

1.    邀請鄰近機關團體宣導健康體位議題。

2.    於校慶時邀請社區民眾共同參與。

109-114學年度關東國小學生體位分類統計表

年度

人數/比率

過輕

適中

過重

超重

小計

109學年度

第二學期

人數

129

1261

196

165

1751

比率

7.3%

72.0%

11.2%

9.4%

100%

110學年度

第二學期

人數

140

1296

203

183

1822

比率

7.7%

71.1%

11.1%

10.0%

100.00%

111學年度

第二學期

人數

195

1335

168

178

1876

比率

10.4%

71.2%

9.0%

9.5%

99.99%

112學年度

第二學期

人數

211

1287

177

148

1823

比率

11.57%

70.74%

9.52%

8.18%

100.00%

113學年度

第二學期

人數

278

1161

163

140

1742

比率

15.96%

66.65%

9.36%

8.04%

100.00%

114學年度

第一學期

人數

250

1086

140

131

1607

比率

15.56%

67.58%

8.71%

8.15%

100.00%

校本指標

全市指標

部頒指標

1.全校學生BMI適中值達70%以上。

2.全校學生之BMI過輕值下降11%以下。

3.全校學生之BMI過重及超重比率達19%以下。

4.學生每週累積運動量210分鐘，後測增加1%。

5.每天睡足8小時之學生，後測增加1%。

6.每天在校吃完午餐蔬菜之學生，後測增加1%以上。

7.學生每日飲水量(1500cc)比率，後測增加1%以上。

8.學生兩餐之間不吃零食、不喝飲料，後測增加1%以上。

1.全市學生BMI適中值:

(1)國小70%以上。

(2)國中67%以上。

2.全市學生BMI過輕值:

(1)國小11%以下。

(2)國中9%以下。

3.過重及超重比率。

(1)國小19%以下。

(2)國中24%以下。

4.每週累積運動量210後測比率增加。

戶外活動可增進心理健康

(1)國小1%以上。

(2)國中1%以上。

5.每日睡足8小時學生後測比率增加。

戶外活動可增進心理健康

(1)國小1%以上。

(2)國中1%以上。

6.在校吃完午餐蔬果學生後測比率增加。

健康飲食有益心理健康

(1)國小1%以上。

(2)國中1%以上。

7.每日飲水量後測比率增加:

健康飲食有益心理健康

(1)國小1%以上。

(2)國中1%以上。

8.兩餐之間不吃零食、不喝飲料:

(1)國小1%以上。

(2)國中1%以上。

項次

推動範疇

實施內容

推動時間(預計)

評價項目

佐證方式

一

健康政策

1.學校健康促進推行委員會推動小  組運作。

114.09月

組織架構

健促委員會人力資源

2.定期召開工作會議，討論並分析學生健康體位相關議題、實施策略與計畫。

114.09月

115.03月

工作會議內容

會議記錄

簽到單

3.擬訂健康促進學校計畫推行項目，將各項活動納入行事曆。

114.08月

行事曆

行事曆

4.配合訂定85210等健康體位宣導活動，期望達成學生健康活動行為。

114.09月-

115.06月

學生能經由宣導建立正確觀念

照片

二

物質環境

1.定期實施校園環境及加強公共區域環境衛生，定期檢測與維護校園設施安全及使用便利性。

全年辦理

執行健康促進計畫

照片

2.學校備有體重計和營養教材教具。

全年辦理

健康中心設置相關器材

照片

3.公佈欄設置健康促進宣導專欄，張貼健康飲食相關宣導與資訊(宣導健康飲食與健康體位)。

全年辦理

學生能經由宣導建立正確觀念

知能問卷調查

 三

社會環境

1.健康促進議題納入班會作為討論  事項。

114.09月-

115.06月

班會討論健促議題

班會紀錄

照片

2.教師會議及兒童朝會時間加強宣導853240健康口號(體位)好習慣。

114.09月-

115.06月

健康體位宣導內容

照片

3.成立健康活動社團，以提升學生健康體能。

114.10月-

115.05月

學生參與社團活動

社團活動計畫、照片

4.辦理各年級的體育競賽，鼓勵師生從練習與比賽當中，增進保健知能與健康管理能力。

114.09月-

115.06月

學生參與體育競賽

照片

四

健康技能(教學)

1.舉辦全校師生營養教育、健康體位等健促相關宣導活動。

114.09月-

115.06月

健康體位宣導內容

照片

2.結合本校班際體育競賽及校慶推行各項體能及體育競賽。

114.09月-

115.06月

體育競賽活動內容

照片

3.結合各課程領域及資源推行『健康促進活動-健康體位』。

114.09月-

115.06月

健促融入教學課程

教學成果照片

4.定期舉行體適能檢測。

114.09月-

115.06月

學生進行體適能施測

照片

五

健康服務

1.每學期進行一次學生體位檢查，了解學生體位現況，將檢查結果通知家長。

114.09月-

115.06月

學生完成健康檢查

學生體位通知單

2.落實學生健康紀錄資訊化，確實記錄學生體位相關資料

114.09月-

115.06月

完成學生健康紀錄

學生資料建立

3.針對體位未達適中的學生給予個案管理，安排體控觀念及健康飲食課程，教導其正確方法。

114.10月-

115.06月

追蹤體位不良學生

照片

4.配合全市健康指標，執行線上填報(前測、後測)。

114.11月-

115.05月

實施測驗

照片

六

社區關係

1.利用班親會或校慶活動辦理健康促進議題宣導，建立家長正確觀念。

114.09月-

115.06月

宣導資料

照片

2.加強親師聯絡活動，如家庭聯絡簿、宣導單張、寒暑假學習單、親子檢核表及校園刊物。

114.09月-

115.06月

親師健促活動內容

學習單、檢核表

3.結合公家機關、醫療機構或社區團體辦理健康促進宣導活動。

114.09月

健促機構宣導內容

照片